OBJECTIF PÉDAGOGIQUE
Apprendre à se connaître
INTENTION PÉDAGOGIQUE
Gérer mes émotions
COMPÉTENCES VISÉES
MATÉRIEL
PROCÉDURE DÉTAILLÉE
INDICATEURS DE PROGRÈS
Références académiques
Kübler-Ross (1969); Worden (2009); Neff (2003)
Cette activité se déroule idéalement en individuel, ou avec un élève à la fois au sein d'un petit groupe. Introduction : « La perte, ce n'est pas seulement la mort. C'est une amitié qui se termine, un rêve qui ne se réalise pas, une version de toi-même que tu laisses derrière. »
Étape 1
Explorez la nature non linéaire du deuil (modèles actualisés au-delà des 5 étapes).
Étape 2
Invitez les élèves à créer une frise personnelle des pertes - grandes et petites.
Étape 3
Dites à l'élève : « Le deuil est le prix de l'amour et de l'attachement. L'éviter ne le fait pas disparaître. »
Étape 4
Explorez des pratiques saines de deuil : nommer, exprimer, commémorer, théorie des liens continus.
Étape 5
Clôture : « On ne surmonte pas le deuil. On apprend à le porter. »
Étape 6
L'élève identifie 3+ types de pertes personnelles.
L'élève décrit le deuil comme non linéaire.
L'élève applique une pratique saine de deuil.