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OBJECTIF PÉDAGOGIQUE
Apprendre à se connaître
INTENTION PÉDAGOGIQUE
Développer mon courage
COMPÉTENCES VISÉES
MATÉRIEL
PROCÉDURE DÉTAILLÉE
INDICATEURS DE PROGRÈS
Références académiques
Asch (1951); Kohlberg (1969); Harter (1999)
Rassemblez tout le groupe en cercle pour cette activité. Présentation d'une affirmation soumise au groupe (ex : « Il faut toujours faire comme les autres »).
Étape 1
Invitez chaque enfant à voter individuellement (accord / désaccord / mitigé).
Étape 2
Révélez les résultats : majorité et minorité.
Étape 3
Dites à l'enfant : « Si tu es dans la minorité, est-ce que tu changes d'avis ? Pourquoi ? »
Étape 4
Invitez les enfants en minorité à partager leur point de vue.
Étape 5
Clôture : « Avoir une opinion différente demande du courage. Ça n'est pas de l'entêtement. »
Étape 6
L'enfant maintient son opinion face à la pression majoritaire.
L'enfant argumente sans agressivité.
L'enfant distingue opinion différente et désaccord personnel.
Intelligence socio-émotionnelle
Co-intelligence humain-humain
Situations-dilemmes
Cartes « je suis d'accord / je ne suis pas d'accord »
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