OBJECTIF PÉDAGOGIQUE
Apprendre à se connaître
INTENTION PÉDAGOGIQUE
Développer mon courage
COMPÉTENCES VISÉES
MATÉRIEL
PROCÉDURE DÉTAILLÉE
INDICATEURS DE PROGRÈS
Références académiques
Bandura (1977); Kohlberg (1969); Latané & Darley (1970)
Cette activité se déroule idéalement en individuel, ou avec un enfant à la fois au sein d'un petit groupe. Introduction : « Quand quelqu'un est maltraité, il y a souvent des témoins. Toi inclus. Que fais-tu ? »
Étape 1
Distinction : spectateur passif / complice / upstander (témoin actif).
Étape 2
Vignettes : 3 situations de harcèlement observé. Pour chaque : quel rôle joues-tu ? Pourquoi ?
Étape 3
Stratégies concrètes d'upstander : intervenir directement / distraire / soutenir la victime après / alerter un adulte.
Étape 4
Dites à l'enfant : « Tu n'as pas besoin d'être un superhéros. Tu dois juste ne pas rester les bras croisés. »
Étape 5
Étape 6
L'enfant distingue les 3 rôles (passif/complice/upstander).
L'enfant choisit une stratégie d'upstander pour chaque vignette.
L'enfant rapporte une situation réelle où il a agi.