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OBJECTIF PÉDAGOGIQUE
Apprendre à être heureux
INTENTION PÉDAGOGIQUE
Développer ma résilience
COMPÉTENCES VISÉES
MATÉRIEL
PROCÉDURE DÉTAILLÉE
INDICATEURS DE PROGRÈS
Références académiques
Cyrulnik (2001); Masten (2001); Bowlby (1988)
Rassemblez tout le groupe en cercle pour cette activité. Introduction : « La résilience n'est pas solitaire. Les personnes les plus résilientes savent s'appuyer sur les autres. »
Étape 1
Invitez l'enfant à cartographier son réseau de soutien : 3 cercles (intime / confiance / ressource).
Étape 2
Analyse : pour quel type de difficulté, vers qui se tourner ?
Étape 3
Compétence de demande d'aide : comment demander sans se sentir faible ? Pratique en duo.
Étape 4
Dites à l'enfant : « Demander de l'aide est un acte de force, pas de faiblesse. Les plus grands athlètes ont des coachs. »
Étape 5
Étape 6
L'enfant cartographie au moins 6 personnes de soutien dans 3 cercles.
L'enfant formule une demande d'aide concrète.
L'enfant distingue dépendance et appui sain.
Intelligence socio-émotionnelle
Agentivité et autonomie
Carte de soutien social (cercles concentriques)
Fiches de stratégies de demande d'aide
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