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OBJECTIF PÉDAGOGIQUE
Apprendre à se connaître
INTENTION PÉDAGOGIQUE
Identifier mes émotions
COMPÉTENCES VISÉES
MATÉRIEL
PROCÉDURE DÉTAILLÉE
INDICATEURS DE PROGRÈS
Références académiques
Harter & Buddin (1987); Pons et al. (2004); Denham (2007)
Cette activité se déroule idéalement en individuel, ou avec un enfant à la fois au sein d'un petit groupe. Présentez une situation complexe (ex : gagner un jeu mais voir un ami triste).
Étape 1
Dites à l'enfant : « Est-ce que ton cœur peut ressentir deux émotions en même temps ? »
Étape 2
Invitez l'enfant à choisir deux cartes d'émotions et à les poser l'une sur l'autre.
Étape 3
Discussion : « Laquelle est plus forte ? Ont-elles toutes les deux le droit d'être là ? »
Étape 4
Clôture : « Ressentir deux choses à la fois, c'est être humain. »
Étape 5
Étape 6
L'enfant accepte de nommer deux émotions simultanées.
L'enfant hiérarchise leur intensité.
L'enfant ne cherche pas à en effacer une.
L'enfant utilise les mots : « en même temps », « à la fois ».
Intelligence socio-émotionnelle
Cartes d'émotions doubles
Vignettes de situations complexes (premier jour d'école, match de sport, cadeau inattendu)
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