OBJECTIF PÉDAGOGIQUE
Apprendre à s'aimer
INTENTION PÉDAGOGIQUE
Développer une relation positive avec moi-même
COMPÉTENCES VISÉES
MATÉRIEL
PROCÉDURE DÉTAILLÉE
INDICATEURS DE PROGRÈS
Références académiques
Damon (2008); Seligman (2011); Frankl (1959)
Cette activité se déroule idéalement en individuel, ou avec un élève à la fois au sein d'un petit groupe. Introduction : « Le but n'est pas un titre de poste. C'est l'intersection de ce que tu aimes, ce en quoi tu es bon·ne, ce dont le monde a besoin, et ce par quoi tu peux être rémunéré·e - mais avant même la dernière, les trois premières comptent le plus. »
Étape 1
Introduisez le cadre Ikigaï (concept japonais de raison d'être).
Étape 2
Invitez les élèves à cartographier leur Ikigaï : passions, forces, besoins du monde, vocation.
Étape 3
Dites à l'élève : « Tu ne trouves pas ton but comme tu trouves tes clés. Tu le construis par l'engagement et la réflexion au fil du temps. »
Étape 4
Invitez les élèves à écrire une hypothèse de but : « Je crois que je suis là pour... » - à revoir dans 6 mois.
Étape 5
Étape 6
L'élève cartographie les 4 dimensions de l'Ikigaï.
L'élève rédige une hypothèse de but.
L'élève identifie 2 façons concrètes d'explorer son but ce semestre.