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OBJECTIF PÉDAGOGIQUE
Apprendre à se connaître
INTENTION PÉDAGOGIQUE
Découvrir et habiter mon corps
COMPÉTENCES VISÉES
MATÉRIEL
PROCÉDURE DÉTAILLÉE
INDICATEURS DE PROGRÈS
Références académiques
Harter (1999); Levine & Murnen (2009); Fredrickson (1997)
Cette activité se déroule idéalement en individuel, ou avec un enfant à la fois au sein d'un petit groupe. Observation critique d'images médiatiques montrant des corps « idéaux ».
Étape 1
Questions guidées : « Qui a décidé de ces standards ? À qui profitent-ils ? »
Étape 2
Invitez l'enfant à lister ce que son corps lui permet de vivre (non ce à quoi il ressemble).
Étape 3
Dites à l'enfant : « Ton corps n'est pas un décor. C'est l'instrument qui te permet d'exister dans le monde. »
Étape 4
Réflexion : en quoi les normes corporelles influencent-elles ton rapport à toi-même ?
Étape 5
Étape 6
L'enfant identifie 2 normes corporelles médiatiques et les remet en question.
L'enfant distingue « ce que mon corps est » de « ce que mon corps fait ».
L'enfant formule une fierté corporelle fonctionnelle.
Intelligence socio-émotionnelle
Pensée critique
Métacognition
Photos de corps diversifiés dans des médias
Fiche de réflexion critique
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