OBJECTIF PÉDAGOGIQUE
Apprendre à se connaître
INTENTION PÉDAGOGIQUE
Découvrir mon corps invisible
COMPÉTENCES VISÉES
MATÉRIEL
PROCÉDURE DÉTAILLÉE
INDICATEURS DE PROGRÈS
Références académiques
Kahneman (2011); Steinberg (2005); Casey et al. (2008)
Cette activité se déroule idéalement en individuel, ou avec un élève à la fois au sein d'un petit groupe. Introduction : « Ton cerveau a deux systèmes de prise de décision : le rapide, émotionnel, et le lent, rationnel. À l'adolescence, le rapide a un avantage sur son terrain. »
Étape 1
Expliquez la théorie du double processus (Système 1 / Système 2) et comment le développement cérébral adolescent penche vers le Système 1.
Étape 2
Invitez les élèves à auditer 5 décisions récentes : Système 1 ou Système 2 ? Quel était le résultat ?
Étape 3
Dites à l'élève : « Savoir quel système conduit ne signifie pas ignorer ton instinct. Ça signifie inviter ton cerveau pensant à vérifier. »
Étape 4
Invitez les élèves à développer un protocole personnel de « ralentissement » pour les décisions à enjeux élevés.
Étape 5
Étape 6
L'élève explique le Système 1/2 avec une métaphore personnelle.
L'élève audite 5 décisions récentes.
L'élève développe un protocole de ralentissement et l'utilise dans 1 situation réelle.